如何使描写生动形象

如何使描写生动形象


许昆


写文章常用的表达方式可以分为五种:记叙、描写、说明、议论、抒情。而要使自己所描写的对象生动形象,可采用描写这种表达方式。所谓生动形象,无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前,让读者如见其人,如临其境,如闻其声,给人强烈而深刻的印象,易懂耐读也易接受。那么如何使描写的生动形象呢?笔者认为可以从以下两方面来入手。


一.综合使用多种描写手法。描写的方法有很多,从描写的角度来分,有直接描写和间接描写;从描写的手法来分,有白描和细描;从描写的对象来分,有人物描写、环境描写和场面描写。而人物描写,又能分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。文章的语言要生动形象,就要在把握文体特征的基础上,灵活地运用各种描写方法,扬长避短,渗透融合,进一步增强表达效果。刻画人物血肉丰满,创设意境景致深远,说明事物形象生动。  如:曹禺的《雷雨》就是使用多种描写手法的典范之作。它有环境描写,也有场面描写和人物描写。课文节选的第二幕开头的环境描写“午饭后,天气更阴沉,更闷热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”就交代了故事发生的时间和舞台气氛。烘托出人物的烦躁郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。随着剧情的发展,戏剧冲突不断激烈。周萍打鲁大海和鲁侍萍想认周萍的是儿子的场面描写,生动形象。这段场面描写,充分利用了语言描写、动作描写、神态描写等,再现了人物的内心世界,把鲁侍萍想认儿子却又不能相认的痛苦心情和周仆园复杂的内心世界表现的淋漓尽致。


.善于运用多种修辞手法。比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法的运用,往往使语言新鲜活泼,生动有趣,很富表现力。一个巧妙的比喻胜过了大段呆板平直的说理文字。一个生动的拟人胜过大段绕弯子的说明。比如:丰自恺散文《梧桐树》就有一段综合运用多种修辞手法的描写文字“一个月以来,我又眼见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的!……”这里运用比喻和拟人的修辞手法,把梧桐树叶不忍落下而又不得不落下的情态生动的表现出来,生动形象。


 


【同步作文】“以那目光令我感动”为题,写一篇不少于800字的文章。


【写作指导】 “那目光令我感动”这一标题作文,题眼明确,重点突出。“目光”是写作的重点,但目光的修饰语“那”也是我们关注的重点。“那”指代的对象很广泛。可以是人,也可以是动物;可以是今人,也可以是古人;可以是父母、老师,也可以是同学、朋友,等等。那目光可以是“关爱的目光,慈善的目光,激励的目光,友善的目光,渴望的目光,无奈的目光,期盼的目光,哀伤的目光”。总之,只要这目光使你感动,使你奋进,使你勇敢,都可以用你那蘸满感情的笔去抒写,去描绘。文体上最好写成记叙文、记叙性散文或抒情性散文。这样便于描写抒情。


【写作例文】


那目光令我感动


安徽涡阳一中高三理(3  慕建


一个眼神,可以传递温馨的祝福和关怀;一个眼神,可以表达殷切的希望和期盼;一个眼神,可以送去对朋友的信任和关注;一个眼神,可以点燃希望的火把,给别人无尽的动力和勇气,让他勇敢地踏上光明的征途,寻找自己的幸福。


小时候,当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候,母亲就会来安慰我,她认真地听我倾诉,听我抱怨,让我把烦恼忧愁全部说出来,她与我共同承担。每当这时候,我都会看到母亲那慈祥的目光,十分祥和,充满关爱。那目光令我感动,它犹如一股温泉,慢慢地流入我的心田,流遍我的全身。她冲淡了烦恼,冲散了忧愁,让我沉醉在幸福和喜悦之中。


长大后,父亲常常为我送行,我无意中竟发现岁月无声中染白了父亲的黑发,皱纹爬上了父亲的额头,生活压弯了父亲的脊梁,父亲苍老了许多。在走上公共汽车车门的那一瞬间,我无意中接触到父亲的目光,那目光令我感动,它充满了对岁月的流逝的无奈和感伤,但更浓的是期盼,是殷切的希望,希望我努力学习,将来才能过上幸福的生活。我明白父亲的心思,但我不敢在接触父亲的那种目光,它太强烈了,给我一种触电的感觉,令我心情久久不能平静。我只能遥望远方,踏踏实实地走好脚下的每一步路。


现在,我在同学们的陪伴中生活,在朋友的鼓励与促进中快乐的学习。我常常会遇到朋友们的关爱的目光。那目光也令我感动。我从中感受到的鼓励,它使我瞬间充满力量,它催人奋进却不失关怀,它温馨却充满力量。那一刻,我对朋友有了更深刻的理解。


那目光令我感动,它令我忘却烦恼和忧愁,快乐的生活;它令我体味到生活的艰辛,让我遥望远方;它充满温馨和祝福,让我我努力去撷取更高处的果实。


生活就像一棵树,而那无数次感人的目光就像树上的鲜花,灿烂夺目,丰富多彩,内涵深刻,如果你能抓住它,那么你的生命之树上就会结出丰硕的果实。


生活可能使你疲惫不堪,但当你遇到那使你感动的目光时,千万要把它珍藏在你的记忆中。将来有一天当你重新回味它时,你会拥有无尽的喜悦,因为那目光令你感动。


【简评】本文最大的优点就在于以下几个方面:


一、感情真实。生活是创作的源头活水,作者将真实的生活化作无声的泉眼,在不经意间喷涌出来的是作者内心的真挚感情。文章中对“我感受母亲慈爱目光,父亲那激烈的目光,同学那鼓励的目光的”的描述,对“我”的内心世界的展示,都是那么自然真实。文贵于真,写真实的事件,写真实的感受,就能真正打动读者的心灵。


二、写法多样。文章运用了多种描写和修辞手法。对各种描写手法运用的得心应手,文中一些细节描写颇能打动读者。文章中大量运用了比喻和排比等修辞手法,使得作者所表达的感情切实可感,增强了文章的气势,使文章条理清晰,一气呵成。


三、主题鲜明。文章用了不少笔墨写“目光给我的感动,给我的鼓励”突出了生活的主旋律,字里行间传达出一种昂扬奋进的精神。主题十分鲜明。


四、语言活泼。文章的语言富有个性,用语生动形象,句式灵活多变,不仅符合中学生的身份,而且使文章的语言摇曳多姿。

一词之用的精微(668)

 


一词之用的精微


邓德明


【阅读提示】


    福楼拜要求他的学生描写一件事物要选用唯一的动词、名词、形容词。他说,其他相似的很多,但是,最准确的只有唯一的一个。“其实更动了文字,就同时更动了思想感情,内容和形式是相随而变的。”(朱光潜语)下面两位作家注重词语推敲,体现出一词之用的精微。他们对灾区人民的感情和运用文字的严谨精神,都是值得我们学习的。


甲文:


    记着·记住·记得


                       刘心武


    母亲以类似古代跪拜礼的姿势,用脊背扛住垮塌的建筑部件,掩护婴儿不受伤害,并在体力衰竭前,设法在手机上留言:“亲爱的宝贝,如果你能活着,千万记得我爱你!”现在,这条母亲留给婴儿的手机短信已经广泛流传,感动了千千万万的人。


    但是,我发现,近日电视、广播、网络及平面传媒上对这条短信的引用,在最后一句话上,有不同的版本,有的把“千万”换成“一定”,有的是“记着我爱你”或“记住我爱你”,比较多见,并渐渐成为“定本”的是“一定记住我爱你”。


    不知道那个手机还在不在?第一个目击那条短信的是谁?手机是否保留下来了?保留在了什么地方?那条短信是否仍可复现于重新充电的手机上?这个手机,我认为已经具有世界顶尖级文物的价值,应该永久陈列在将来建成的汶川大地震博物馆里。它也应该是几乎所有文学艺术形式取之不尽的创作源泉。


    如果那个手机还在,而短信不幸因技术原因消失,我们也仍可依靠现场目击者的回忆准确地将那几句话复原。我对最早报道出的那个版本最信任,我觉得后来把最后一句改为“一定记住我爱你”是来回转述中形成的“规范化”。那母亲是四川人,她应该是用平常生活里的四川话来记录心声,“千万记得我爱你”是最地道的四川话。


    朱德大元帅是四川人,一辈子说四川话,他写诗,也用四川话。他有一首《龙门石窟》:“悠悠伊水出龙门,两岸风光古迹存。石窟浮雕高美术,而今尚得动游人。”他用“尚得”而不用“尚能”——“得”“能”均为平声——按说“尚能”更顺畅,但四川人比较喜欢说“得”,他很自然地就写成了“尚得”。他那篇收进教科书的著名散文《回忆我的母亲》,第一句就是“得到母亲去世的消息,我很悲痛。”他不用“获悉”而用“得到”,显示出平民化的朴实文风,也是用四川话思维的表现。


    陈毅元帅也是四川人,也喜写诗。他那首有名的《手莫伸》:“手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手莫伸,他道不伸能自觉,我说想伸不敢伸,人民咫尺手自缩……”用普通话朗诵,就显得不那么合辙押韵,但用四川话朗诵,则顺溜之极。1966年夏天,陈毅在巨大的压力下,为了保持军队不乱,面对军队院校的“造反派”大声疾呼:“我们随时要记得解放军的模范作用,不要乱搞!”他不说“记着”“记住”而说“记得”,就是四川话达意的固有习惯。


    李劼人是中国现代文学史上最杰出的小说家,他的长篇小说《死水微澜》《暴风雨前》《大波》都是用四川话写的,《死水微澜》开篇第一句:“至今快四十年了,这幅画景,犹然清清楚楚的摆在眼际。”一个“摆”字就体现出浓郁的川味。他笔下人物的对话:“二姐还记得一些。我一点都记不得了。”“记得”“记不得”这是四川人口语里最常见的语汇。


    因此,依我判断,那位地震中护婴牺牲的母亲给孩子的留言,最后一句应该是“千万记得我爱你”。“千万”是四川人最常见的日常语汇,并且传达出一种深深祈盼的心音。“一定”用在这个地方虽然与“千万”意思相近,却少了祈盼的意味。而“记得”应该更是她心头自然流出的语汇。


    推敲这条手机留言的最准确的版本,我以为是必要的。这是对护婴母亲的尊重,也关系到我们对这条留言全部内涵的深入体味。


(《扬子晚报》)


乙文:


     他,她和他们


                    程 玮


    周末,朋友的朋友打电话来,说北德电视台在赶做一个报道四川地震的专题,当天晚上就要播出。中间有一些现场采访,希望我能马上过去帮忙翻译一下。


    四川地震以后,除了捐款和连续不断地在网上看新闻以外,很希望自己还能为震区做些什么。于是接完电话,放下手里的事情就往电视台跑。


    这个节目是一个十五分钟的新闻纪录片,主要是向德国民众介绍灾情,呼吁捐款。其中一部分画面来自中央电视台,一部分画面是北德电视台驻京记者在绵竹附近拍摄的。在剪辑台上看画面和在网上看照片和视频的感觉不一样,尤其是看到孩子们的尸体,大家的心情都很沉重。


我们开始听第一个现场采访。一对四十多岁的夫妇表情麻木地坐在学校的废墟旁。


    男人说,我们还要等。只要能找到他,就是他残废了也不要紧,活着就好。


    女人抹着眼泪说,他残废了我们愿意养他一辈子。


    他们说的是那里的方言,我连续听了三遍才听明白。写解说词的女编导听完我的翻译想了想,问:是他,还是她?我说我也不知道。在中文里“他”和“她”的发音一样。你就译成我们的孩子吧!德文里的孩子是“它”。


    一个戴着口罩的父亲泣不成声地说:他快19岁了,是个好学生,功课很好,一直是班里的第二名。


    女编导想了想又问:19岁不是孩子了,不能用“它”,我们用“他”吧!不过,是好学生的“是”,是现在时还是过去时?


    我告诉她,在中文里,“是”就是“是”,区分不出是现在还是过去。要区分现在和过去,中文用副词来帮忙,比如说,曾经是,以前是。


    她说,那怎么办?译成德文,必须选择一种。如果用现在时的“是”就说明他还活着,用过去时的“是”就是他已经死去。你说怎么办呢?我不假思索地说,当然应该用现在的“是”。第一,父亲在等待,说明他还没有找到。没找到就是有希望。第二,就是他死了,当父母的心里还觉得他是活着的。所以,从感情出发,一定用现在时的“是”。说的时候,我眼圈红了。女编导一边飞快地在电脑里写着,一边说,你把语法解释出了感情,带感情的语法我还是第一次听到。


    然后看到电视画面里一个女医生在说,有的孩子送来时伤势不重,但他不会哭,也不会笑,没有任何表情了。


    女编导说:我们别用“它”了,我们这里用一次“她”吧!我说,不,我们用“他们”!


    他,她和他们,说起来是一个个简单的人称代词,可落到实处都是父母们爱着宠着的血肉之躯啊!因为我是母亲,所以我更能感受到其中的伤痛。


(《扬子晚报》)


【思考】


    字句的斟酌推敲古已有之,以上两文中又为此增添了生动的例子。有时候字词的推敲不仅仅是从文字艺术上来考虑的,它可能关涉到生活、情感以及现实本身。比较阅读两文,想想从艺术和技术层面上的一词之用的精微在精神层面上所体现出来的是一种什么样的情感。

慧眼识并列 正确辨“逗”“分”

慧眼识并列 正确辨”“


陈永海


判断下面句子的标点符号是否使用正确。


打陀螺讲求技巧:用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易栽跟头,用力均匀了,陀螺才能平衡而快速地旋转。
【解析】仔细斟酌不难发现,此句的标点符号使用是有问题的。句子主要说明了打陀螺的用力技巧,分别陈述当“用力小”“用力大”“用力均匀”时陀螺的三种状态。可以看出这三种状态是并列的关系,但句中的标点使用并末恰当地将这种并列关系表现出来,句子连用6个逗号,让人不知所云,故可判断标点符号使用有误。 


怎样修改才能使其传达正确的句意,并体现出句子中间的这种并列层次感呢? 由于其内部已使用了逗号,为了区别辈分,就必须在三个层次之间使用一个比逗号停顿单位稍大一些的点号来提升其辈分,让同一辈分使用相同的符号即可。那么,该使用分号还是句号呢?由于语句前面有表提示作用的冒号,因此句号已不能使用,别无选择,只能使用分号了,即将“转不起来”和“栽跟头”后面的逗号改成分号,这样就可体现出句子的层次感,不致混淆不清。
 [
跟踪训练]


请判断下列标点符号的使用是否正确。
1.
当前,人们对空间和时间有两种对立的看法:一是空间和时间是无限可分的;二是空间和时间是由不可分的小段组成的。
2.
前年的今日,我避在客栈里,他们却是走向刑场了,去年的今日,我在炮声中逃在英租界,他们则早已埋在不知哪里的地下了,今年的今日,人们都在睡觉了,连我的女人和孩子。

3.
一个漂亮的姑娘个儿要高,又不能太高;脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。

4.
笑声有时像烈火,可以烧掉一切丑恶的事物。笑声有时又像是清泉,可以让人的灵魂在其中好好荡涤一下。


浅议新闻的厚重感

 
浅议
新闻的厚重感?


 张均华


 


当历史与新闻相碰撞时,那种厚重总让我们感受着苍茫之中的无限生命力。蔡元培先生说得好:“余惟新闻者,史之流裔耳。”今天的新闻就是明天的历史,新闻作品只有具备了历史的穿透力才会有厚重感,才能经久耐读,长盛不衰。


《别了,“不列颠尼亚”》就是这厚重感的典范。作者以现实场景为纬,以历史史实为经,这样经纬交织,紧密融合,很好地阐释了交接仪式的历史内涵和现实意义。


 新闻是正在发生的历史。举凡新闻都是有其历史和文化背景的。一则新闻,如果不仅写出了时效性很强的新闻事实,而且从纵横方面揭示出与新闻事件相连的历史、文化背景,新闻就具有了厚重感。厚重感能使新闻由一维平面变为多维立体空间,使读者史海钩沉,从而能理性地看待现实,并对事情的发展趋势有一恰切的推断。


青藏铁路通车时,多家媒体的众多记者都报道了这件事情,并参与了17届“中国新闻奖”的角逐。头彩最终被新华社200671播发的《火车首次跨越“世界屋脊”》因其新闻的厚重感而拔得,并成为公认的新闻精品。这是因为它不仅迅速、准确、 全面、生动地记录下青藏铁路通车的历史时刻,而且跳出就事论事的窠臼,用鲜活的事实勾勒了中国修建进藏铁路的世纪梦想,人类铁路史上的奇迹,铁路对西藏发展的重要意义等内容,增加了作品的高度、深度和历史厚重感。


写作新闻时我们就要把自己看成是历史的观察者、发现者、感悟者和记录者,不仅要善于发现和思考,而且要善于记录伟大的时代,更要善于以史料为背景,深化主题,强化作品的历史厚重感。我们绝不能拘泥在即时即刻的人物事件之中,而是善于回顾和前瞻,让自己的新闻体现出历史价值。例如:200212月,洛阳龙门石窟被联合国科教文组织列入世界文化遗产名录,洛阳为此举行盛大的庆祝活动。当时众多的报道主要有两类:一是没有文化背景的或者很少文化背景的报道,二是文化背景厚实(历史情况)而丰富(现实情况)的报道。有位记者思路是这样的:先写庆祝大会现场和龙门石窟获得的荣誉;进而写大会舞台的背景是龙门石窟的代表作卢舍那大佛,这便引出了佛教传入中国的历史情况,龙门石窟开凿的历史情况,石窟历代被破坏的情况以及我们保护维修石窟的情况;再写龙门石窟获此殊荣的现实环境,世界上有哪些人文建筑获此殊荣了,中国有哪些风景名胜戴此桂冠了。新闻一刊发即引起轰动,因为它的厚重感不但让人们读出了信息,更让人们读到了历史,读到了世界,读出了眼界,读出了胸怀。

“泡”开美文贵真情

“泡开”美文贵真情


——浅谈《我的空中楼阁》之真情美


 


赵玉娥 


优美散文,应如一杯泡开的好茶,寄予作者情感的景物犹如那杯中茶叶需要慢慢“泡开”——“舒展”开来,随着淡淡地清香舒雅读者心灵,沁人心脾,久久难以忘怀。下面让我们探秘著名台湾作家李乐薇《我的空中楼阁》这篇真情美文,是如何将平凡小屋“泡开”为感人心脾的美文呢?


因情真而景色美。优秀作家与常人不同在于有一双多情慧眼,善从平常生活中发现别人想不到的“新意”。就像李白偏爱月亮而留下“举杯邀明月,对影成三人”等优美诗句一样,作家李乐薇对山上小屋情有独钟、喜爱至极,所以小屋和周围的花树等景物在作者笔下自然美丽如画,有情有义。作者不仅看到了小屋的外观和谐,还欣赏到小屋的多情可爱和灯光下的朦胧美。正是如此热烈真情激荡下,平凡而难以描绘的山上小屋在作者笔下却变得“别致出色”、“含蓄而有风度”。可见,是作者对小屋的无限真情,使小屋和周围的景物似乎都有了自己的新思想、新行为,也使得那随处可见的精妙词句也犹如盛开花朵,在读者心中展现着引人注目的美姿。


因情深而修辞新。唐代大诗人白居易曾说“感人心者,莫先乎情”。《我的空中楼阁》中多处新奇的修辞正是因作者对“空中楼阁”无限深情而“泡出”。且不说运用博喻和化用前人诗句手法首创的“好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调”,更不必说“出入的环境要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡”中作者把碧绿稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”后,又把风吹稻秧所呈现的情态喻为起伏“波浪”的续喻的运用,单单是“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像群山的退了一些”这一把毫不相干的“山”和“花蕊”通过联想和想象而“泡出”来的恰切比喻,就足以令人叹为观止。试想,如果没有作者对小屋的无限深情,又怎能有如此真切体悟和独特感受,又怎能有如此丰富而美妙的修辞佳句呢?此外文章多处拟人、对比等修辞的使用,更使文章锦上添花。


因情美而意蕴深。作者对小屋的无限挚爱,方使小屋在作者眼里是那么有情有义,甚至“爱屋及乌”感觉到还有“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。所以这里的小屋不仅是“客观”的景物,更带上了作者的志向、情趣等客观色彩,可以说周围美景成了作者精神寄托的“空中楼阁”。所以,文章虽不言情志却处处写情志,景物描写越生动形象,蕴含的情志就越深远有感染力。


正如巴金先生所说:“我们写作,只是因为我们有话要说,有感情要倾吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”可见情乃作文之生命,作文之灵魂。


 

提高成绩:课外阅读是捷径

提高成绩:课外阅读是捷径


叶敬之


《魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》一书里,介绍了魏书生教书育人的奇迹:每学期120课时语文,魏书生用50课时就把课本教完,剩下的时间就引导学生读课外书。起先学生自由阅读,后来就规定每个学期每人读5000页。每页以700字计算,5000页就有350万字。三年后,这些当年的重点中学落榜生,语文成绩超过重点中学7.8分。


提起钱梦龙的名字,中国语文界如雷贯耳。他是我国著名的语文教育专家。可是又有谁能想到,他连高中都没有上过,读书9年,留级4次。他在《读书可以治愚》这篇文章里说:“我这个人,智商一般;虽然不聪明,大概也不算太笨。可是我小时候却笨得出奇,现在想起来还会脸红。……记不清报告单上挂过多少‘红灯’。”小学老师说他是“聪明面孔笨肚肠”。


可是,这样一个“差生”,后来却发生了巨大的转变。老师说:“在初中二年级留了一次级以后,我的学习却奇迹般地出现了转机,前后反差之大,连我自己都觉得难以置信。各科成绩都上去了,到初中毕业的时候,居然都达到了优秀。语文(当时叫‘国文’)成绩尤其突出,即使是班里的几名学习‘尖子’,也不敢在语文学习上跟我一争高低。”


出现这个转变的原因不是别的,就是课外阅读。升进初中以后,他爱上了《唐诗三百首》,碰到不懂的字词就查《辞源》,还通过阅读《诗韵合璧》弄懂了诗的押韵和平仄。不仅读,还背诵,一天背几首,不到半年就把一本《唐诗三百首》背了下来。以后又读《古文观止》,读鲁迅的小说和杂文,读外国文学名著。


从课外阅读提高成绩,是实践当中走出来的一条路子。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书里说:“请记住:儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。”“如果学生其他的书读得较多,那么他不仅能够学好正课,而且还会剩下时间,去满足他在其他方面的兴趣。”

注重课外阅读,才能广为吸收知识,为自己的学习添得双翼。当然阅读也要有所侧重,多读有用之书,社会科学和自然科学的书都试着读一点,天长日久,收获自然丰硕。